新时代我国乡村教师身份认同的困境与突围

摘要：

加强乡村教师队伍建设已成为实现基础教育公平而有质量发展的应有之义,而教师身份认同直接影响能否造就一支热爱乡村、扎根乡村、反哺乡村、奉献乡村的新时代卓越乡村教师队伍.本研究基于传统与现代社会走向、乡村教师政策支持导向和乡村教育现实发展需要的背景,新时代我国乡村教师身份认同困境主要体现在自我身份、专业身份、文化身份和社会身份方面,其影响因素来源于政策制度、社会人际、学生家长和教师个人等方面.通过完善政策制度制定、确立学校保障机制、提升社会支持力度、凝聚家校协同力量、激活个人内生能力等路径,突围乡村教师身份认同所面临的现实困境.

关键词：乡村教育;乡村教师;身份认同;身份危机;突围路径

所属期刊栏目：34

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：2018年全国民族教育科研课题一般项目"南疆少数民族地区双语教育有效实施路径研究";2020年阿克苏职业技术学院科研基金资助项目"新疆小学卓越型全科教师教育课程体系建构研究"

在线出版日期：2021-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：76-82