小学语文教科书国家认同类文本的编制困境与超越

摘要：

国家认同类文本在小学语文教科书中有重要地位和意义,体现出小学语文课程不可或缺的国家意识、人文精神和价值使命教育.然而,小学语文教科书国家认同类文本的编制仍面临文本语言的贫乏和荒疏、生活取向的单薄、儿童视角的疏离等困境.从课程编制角度审视小学语文教科书国家认同类文本的选文取向,关注美性、诗性兼具的文本存在有助于超越困境.在困境的超越上,编制者可通过关注美性语言,摒弃语文课程文本中的闲言;返回生活世界,探寻儿童情感共属的课程文本;把捉选文诗情,筑造国家认同类经典文本等方式,提升选文品位,帮助儿童增强国家认同感的同时,获得语文诗性之美的陶冶.

关键词：小学语文教科书;国家认同类文本;课程编制;存在论

所属期刊栏目：34

分类号：G623.2(初等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金"教育爱与文化自信的关系研究:基于情感现象学视域"编号:17YJC880079

在线出版日期：2021-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：44-47