地方性高校学前教育专业实践教学的盲点与突围

摘要：

深化实践教学改革已成为高校转型发展的关键之举,然而,在实践视域下,实践教学仍然在很大程度上迷恋于培养学生对知识的记忆与理解,学生学习的实践属性难以得到彰显.从地方性高校学前教育专业实践教学的实施来看,存在着人才培养方案与学生现实需求之间的耦合性较弱;课堂教学缺乏主体性活动;教师重实践训练,轻认知、情感培养;师生缺失反思与交往对话等现实困境.因此,在"实践取向"的视域下,就需要调整人才培养方案,打造课堂"三方联动"的人才培养模式;创新课堂教学,推动实践教学改革;培养"双师型"教师,增强教师的实践反思能力;转变学生认知,形成有效师生交往等有效路径的探索,以推动地方性高校学前教育专业的可持续发展.

关键词：地方性高校、实践教学、学前教育专业、人才培养

所属期刊栏目：33

分类号：G624(初等教育)

资助基金：新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究;改革项目"师范专业认证背景下'学研用'三位一体实践教学模式研究——以学前教育专业为例";喀什大学教改项目"师范专业认证视角下学前教育专业实践教学模式改革研究——以喀什大学为例"

在线出版日期：2021-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：21-25