基于积极心理学的小学教师职业幸福感培养策略探讨

摘要：

当前小学教师职业幸福感整体失落且发展不均衡.基于积极心理学审视发现,小学教师职业幸福感失落的主要原因在于价值认同出现偏差、对幸福方法有所困惑和被传统学生观束缚.小学教师可以通过转变职业态度、运用幸福方法和发掘学生优势等策略提升自身的职业幸福感.

关键词：积极心理学、教师职业幸福感、内在价值观、幸福方法、学生优势

所属期刊栏目：32

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：41-43