新高考制度下教师课程理解的应对之策

摘要：

尽管把高考看作是教育教学“指挥棒”的观点在某种程度上有以评价代替目标之嫌,但这一高风险、高利害的考试制度依然深刻影响着我国的教育教学实践.因此,高考制度的革新必将影响教育教学的理论依据及实践方式.教师课程理解作为领悟和经验层面的教育教学实践,也必将受到新高考理念的影响.应对的根本之道在于在新高考语境中有效提升教师的问题意识,在于合理游走于新高考的主客观取向之间,在于用复杂及过程的思维去诠释课程,在于依据新高考的意义和意味检视教师的理解能力,在于深化认识与发展教师自身的课程理解力.

关键词：新高考、教师课程理解、理解策略

所属期刊栏目：32

分类号：G635.1(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目12JD710086;2017年度黑龙江省哲学社会科学研究计划项目17EDE314

在线出版日期：2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18