"互联网+"视域下自主探究式学习与可视化教学设计的融合策略

摘要：

网络教育与培训虽具有传统教育不可比拟的众多优点,但也面临可视化教学设计要求高、学生的自主探究学习效果差等问题.教师在可视化教学设计中融入自主探究动机激励、探究能力培养、探究效果提升等内容,实现学生的自主探究式学习行为对教师可视等方面的策略是解决网络课程教育效果差的关键.本文在分析、推理、类比以及多次教学实践验证的基础上,提炼了自主探究式学习与可视化教学融合的四个方面的策略,一是在课程内容和教学模块内容前,设置可视化的自主探究模块,进行自主探究动机激励与能力培养;二是在教学内容中的可视化媒体中融入自主探究性内容;三是设置自主探究导航图;四是紧扣自主探究学习的内核,实现探究思维的可视化,并从模式、维度、层级、节点、结果等五个维度介绍了探究思维的可视化策略.

关键词：自主探究式学习、可视化教学设计、融合、策略

分类号：G434(电化教育)

资助基金：湖南省教育厅十三五教育科学规划项目"互联网+教学"视域下自主探究式学习与可视化教学的融合策略研究与实践 XJK0 1 6BCR002

在线出版日期：2020-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：67-71,93