认知学徒制视域下名师农村工作站学习活动的反思与优化——以C市中小学名师农村工作站为例

摘要：

名师农村工作站在培养乡村青年教师过程中具有重要作用.但是,名师农村工作站在设计与实施学习活动中缺乏学理支撑.基于认知学徒制理论,审视名师农村工作站学习活动存在的问题,并因此而改进学习活动的设计与实施行为,必将提升名师农村工作站促进乡村青年教师专业发展的效果.

关键词：认知学徒制、名师农村工作站、学习活动

分类号：G645(高等教育)

资助基金：湖南省教育科学"十三五"规划 2019 年度重点资助课题"区域性推进名师农村工作站建设实践研究" XJK1 9AJC00 1

在线出版日期：2020-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：44-48