中小学教师继续教育中的分类实施

摘要：

多品种、小批量、常态化和远程培训、集中研讨、专家讲座、校本培训多样化实施,是根据中小学教师继续教育所面对的对象差别提出的.由于接受教师继续教育的对象既有城乡之间的分类,又有处于不同发展阶段教师的分类,要求继续教育必须改变大一统的培训模式,根据不同对象的特点和发展需求,在内容的选择和方法的运用方面进行精心设计,突出因人施教的原则.

关键词：中小学、教师、继续教育、分类实施

所属期刊栏目：32

分类号：C650(条例、规程、标准)

资助基金：岭南师范学院*校级改革招标项目“新时代背景下地方师范院校人才培养模式改革的实践与探索LSJGZB1807”阶段性成果

在线出版日期：2019-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：77-79