"U-G-S"教师教育模式的运行现状及优化策略

摘要：

"大学-地方政府-中小学校(U-G-S)"三方协同合作 ,共同致力于卓越教师和未来教育家的培养 ,为我国构建灵活开放的教师教育体系开辟了新的实践范式.但通过对这一模式在实际推行过程中的现实考察 ,发现存在合作主体身份地位的不平等、合作主体间文化的不同质、政府统筹协调作用的不到位等问题 ,致使合作流于表面 ,实效甚微.通过对存在问题的原因进行深度剖析 ,将其归纳为发展理念的追求偏差致使合作貌合神离、合作机构的性质差异影响内部文化交融、管理与评价体制的不同导致合作实效甚微等方面 ,并提出秉持多元价值诉求 ,激发三方合作意愿;文化的重构与创生 ,增强合作组织活力;统筹深化管理机制 ,维护三方合作权力的具体优化策略.

关键词："U-G-S"、运行现状、优化策略

所属期刊栏目：31

分类号：G650(师范教育)

资助基金：辽宁省教育科学规划重点研究基地专项课题:《城镇化进程中农村教育改革的政策导向研究———以辽宁省义务教育阶段县域教育为研究重点》JG14JX04

在线出版日期：2018-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：38-41