小学语文识字教学方法分析

摘要：

一、小学识字教学的现状
一方面,教师缺少对汉字的深刻解读,在语文教学中,仅注重对字形的教授,缺乏对这些汉字有关文化知识的讲解.另一方面,目前的小学语文识字教学中,教师仅关注汉字的字音与字形,学生在学习的时候也只是进行机械的记忆,对汉字的文化内涵了解较少,这不利于小学生对汉字形成正确的理解,即使认识了大量汉字,也无法正确地使用,并且由于不理解汉字的字义和文化内涵,也就不能深入领悟民族文化.中国的汉字大部分都是形声字,是有一定规律的,教师在小学语文教学中,都会对汉字的结构进行讲解,但是许多教师剖析得不够详细,缺少对声旁形旁的具体讲授.对刚刚接触汉字的小学生而言,学习汉字直接有效的方法就是死记硬背.再加上小学阶段的语文教学任务重,教师没有很多的精力来对汉字进行细致的讲解,同时学生的学业负担也较重,学生年龄较小,自主学习意识不强,难以实现对汉字的有效识记,常常出现记错或忘字的情况.

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在线出版日期：2018-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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