诗意的教育:基于科学知识论的反思

摘要：

科学知识论主导下的课堂,真理被绝对化.遵循理性判断是科学思考的普遍法则,在此种思想指导下,预设的教学目标使得学生不能成为学习任务的在场者.但随着后现代主义的冲击及科学的不断发展,科学本身的确定性正在逐步丧失.诗意的教育寻求课堂在人的心灵深处的意义感、美好感,能让教师和学生在课堂教学中寻找自我、发现自我.

关键词：诗意教育、科学知识论、教育目的

分类号：G420(教学理论)

资助基金：苏州市教育科学十三五重点规划课题"基于区域的小学生数学核心素养评价体系的实践研究"16031009;苏州市教育科学十三五重点规划立项课题"核心素养视域下小学毕业生数学学习评价研究"16032039

在线出版日期：2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-38