10.3969/j.issn.2095-5995 .2018.03.004
小学全科教师的培养价值及其实现路径
小学全科教师是指能够独立承担国家规定的小学各类课程的教学,并能从事小学教学管理和研究的教师.小学全科教师的培养具有重大的现实价值:不仅能够应对农村小学教师短缺的问题、顺应国际小学教师规格要求,而且满足新课改对教师素质的需求、有利于促进学生完整人格的培养.实现小学全科教师培养的微观策略在于:课程体系综合化;课程内容小学化;理论教学实践化;实践教学多样化;评价方式多元化.
小学、全科教师、教师培养
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G650(师范教育)
贵州省哲学社会科学2016年规划项目 "贵州省农村小学全科教师培养研究"课题编号 :16GZYB16;贵州省教育厅高校人文社会科学2017年规划项目 "贵州中小学应用互联网+教学" 的问题与策略研究"课题编号 :2017gh22
2018-06-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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