摆正"教师学习共同体"中的"组长"角色

摘要：

"教师学习共同体"是教师专业发展的有效途径.所谓"教师学习共同体"就是根据教师专业成长需求,由教师自发形成或教育行政部门组织起来的教师学习群体.其中,由教育行政部门通过行政渠道组织的名师工作室(名师基地)是当前一种重要的"教师学习共同体"形式,在培养骨干教师方面发挥着重要作用.探究此类"教师学习共同体"可以发现,其学习组织形式基本是以名师工作室(名师基地)主持人为核心,由内向外辐射组织内的学员,这种影响呈现"太阳形态",但每一个学员都是依从于主持人学习指令下的独立个体,很难发挥"教师学习共同体"的同伴互助作用.

机标关键词：教师学习共同体、组织形式、行政部门、名师、教育行政、教师专业、主持人、教师学习群体、工作室、自发形成、学员、向外辐射、同伴互助、基地、骨干教师、独立个体、成长需求、部门组织、指令、形态

分类号：G45;G42

在线出版日期：2017-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：87-88