10.3969/j.issn.2095-5995 .2017.08.015
基于数学语言引入的小学生数学思维培养策略——以人教版一年级数学下册"找规律"教学为例
数学思维和数学语言的关系是一个动态的相互转换过程,学生正是在这个相互转换的动态过程中形成了数学语言思维.以人教版一年级数学下册"找规律"教学为例,基于数学语言引入的小学生数学思维培养需要注意形象化传递数学语言,让学生分享与内化数学语言,调动学生再现数学语言.
数学语言、数学思维、小学生
G623.5(初等教育)
2017-10-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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