冲突与认同:民族地区职业院校 教师身份的建构

摘要：

民族地区职业院校教师由于存在教师角色规定与教师现实角色扮演、自我价值定位与群体归属和社会地位、科层管理所造成的个人主义与职业合作需要、传统教学方式的惯习与教育改革要求的矛盾,从而造成民族地区职业院校教师身份建构的冲突,现实中教师需要调和这些矛盾来完成自我身份认同.

关键词：民族地区教师、冲突、身份认同

所属期刊栏目：30

分类号：G755(少数民族教育)

资助基金：2016年全国教育规划课题教育部重点项目"质量与特色:民族地区高职教育发展研究"DMA160239

在线出版日期：2017-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33