基于校长与教师认知比较的教师评价改进 ——以TALIS2013数据调查为例

摘要：

教师评价作为提高学校教育教学质量的中心环节,其体系架构仍处在不断的完善和改进中.本研究旨在运用TALIS2013数据,在教师评价活动开展过程中,校长与教师对教师评价主体、指标、结果认知存在一致性和差异性.研究表明,协调校长与教师的认知是改进教师评价体系的有效思路,进一步而言,就是要确保评价主体多元化、评价指标多样化;构建分层评价标准以适合每位教师;完善发展性教师评价体系;加强学校管理人员与教师之间的沟通.

关键词：教师评价、评价主体、评价指标、评价结果、TALIS2013

所属期刊栏目：29

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：贵州省教育改革发展研究十大招标课题 "贵州省中小学校长职级制实施机制研究"2015ZD003

在线出版日期：2016-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：50-54