互文性理论指导下的大学英语阅读教学

摘要：

根据朱莉娅·克里斯蒂娃的互文性理论,每个文本都是对其他文本的吸收与转化,它们相互参照,彼此联系,一个文本意义的产生与其他文本存在着关系.互文性现象同样存在于大学英语阅读文本中,文本可能涉及由其他文学作品、其他文化等构成的他文本,这常常对学生正确理解文本造成困难,故学生的文本互文性阅读对文本的解读非常重要.大学英语教师需要将互文性理论介绍给学生,培养学生的文本互文性意识;还应当有意识地讲解课文中的互文性现象,指导学生对文本进行互文性阅读,使学生有意识地摆脱过去传统阅读习惯,不再只是关注文本中的词汇意思、语法结构、语篇结构方面的内容,还关注文本中的互文性现象,把文本置于更为宏观的文学、历史和社会环境中去阐释,在同其他文本互动中,获取语言符号试图要表达出来的意义,准确、深刻地解读文本.

关键词：互文性理论、大学英语阅读、互文性意识、互文性阅读

所属期刊栏目：29

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2016-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-70,96