教师的微课实践:价值、误区及应对

摘要：

教师的微课实践正带来诸多有益价值,但也存在一些误区.在价值方面,微课促进教师个体专业化的拓延,加快师生角色转换及学习共同体生成,促成教师课改实践方式创生.在误区方面,教师存在认知、行动、评价三方面偏差.为此,廓清内涵与本质,实现个人实践层面的突破与创新,构建与完善评价机制对于当前教师的微课实践,不仅必要,而且迫切.

关键词：教师、微课、微课实践

所属期刊栏目：29

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：国家社科青年基金“中小学名师地域文化个性的形成及其支持机制研究”EAA130120

在线出版日期：2016-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：62-66