当代国外研究视角中的教师专业发展

摘要：

专业性是专业发展现象的抽象，多元“教师专业性”意蕴揭示着教师专业发展的实质，教师专业发展是教师专业性的增长与实在化过程。教师专业发展是培育教师专业素养的过程，是教师更新专业经验、学会自主决策与如何教学的过程。国外学者认为，教师专业发展的主功能是促进学生学习，教师专业发展与学生发展之间具有重要而又复杂的关联。

关键词：教师专业性、教师专业发展、学生发展

所属期刊栏目：29

分类号：G515(世界教育事业)

资助基金：2015年度陕西高等教育教学改革研究项目“基于‘三位一体’协同育人的卓越教师培养体系建设”15BZ18研究成果。

在线出版日期：2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：78-86