10.3969/j.issn.2095-5995.2016.05.012
“小学数学课程与教学论”课程内容存在的问题与对策
从卓越教师培养的视角来看,“小学数学课程与教学论”课程内容存在以下问题:课程论部分缺乏专业性;学习论部分缺乏学段性;教学论部分缺乏实践性;实践课部分缺乏研究性和综合性;教学评价部分缺乏综合性、示范性和发展性。因此,从课程内容的专业性、学科性、实践性、研究性、经验性五个方面,本文探讨了“小学数学课程与教学论”课程内容的改革举措。
小学教师教育、小学数学课程与教学论、课程内容
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G650(师范教育)
湖北工程学院大学发展改革与研究中心开放项目“多样化人才培养模式的改革与实践研究”HGFGZX201402研究成果。
2016-07-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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