“双语型”民族地区教师养成模式探讨

摘要：

双语教育是民族地区教育发展的重要途径和主要形式。当前双语教师职前培养模式存在着过分注重基础知识的学习，而忽视民族文化的学习；过分强调理论知识的学习，而实践教学的经历匮乏；过分强调本阶段的知识学习，忽视中小学课程教学方面的学习的现象。职后培训存在培训内容的重复化、培训形式化的弊病，针对这些问题，本研究提出双语教师职前职后一体化养成模式，强调培养教育理念贯彻的一体化、教学内容设计的一体化和实践能力养成的一体化。

关键词：双语教师、职前教育、职后教育、一体化模式

分类号：G652(师范教育)

资助基金：全国教育科学规划2014年度教育部青年课题“我国中学教师职业成就感模型、常模及其应用研究”EFA140357队段研究成果

在线出版日期：2016-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30