小学数学“核心问题”教学实践与思考

摘要：

核心问题即教学过程的诸多问题中最具思维价值、最有利于学生思考及最能揭示事物本质的问题.目前,课堂上存在的三种常见不良现象(课堂问题繁多,学生思考空间不足;课堂问题零散,聚焦重点不够;课堂问题肤浅,理解程度不深)是促使教师研究“核心问题”的关键因素.在思考如何确定核心问题时,教师可从如下六个方面考虑:第一,可在“关联处”确定核心问题;第二,可在“关键处”确定核心问题;第三,可在“难点处”确定核心问题;第四,可在“整合中”确定核心问题;第五,可在“本质处”确定核心问题;第六,可在“留白处”确定核心问题.简而言之,以“核心问题”为引领的课堂能够实现“四种转变”,即转变了教师的备课方式、课堂的组织方式、学生的学习方式和传统的教学理念.

关键词：核心问题、课堂教学、探究学习、小组合作

所属期刊栏目：28

分类号：G424(教学理论)

资助基金：人民教育出版社课程教育研究所“十二五”课题“抓准数学教学‘核心问题’的研究”KC2014-051阶段性研究成果

在线出版日期：2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-64