10.3969/j.issn.2095-5995.2015.07.017
论美国教师准备项目评价的方式与走向
教师准备项目(T PP)是美国职前教师教育的主体形态,项目实施质量的科学评价关涉美国基础教育质量的持续提升。美国教师准备项目评价以助推项目管理质量的全面提升为目的,以全方位取证为方法,以严谨、专业的姿态处理评价结果。面对评价有效性、可信性等问题,未来美国教师准备项目评价正沿着三条思路改进:优化项目评价体系,提升项目评价的科学性;加大研究力度,开展核心评价问题攻关;细化评价建议,增进项目评价的变革效能。
教师准备项目、项目评价、方式、方向、职前教师教育
G515.1(世界教育事业)
陕西师范大学2014年度校级重点教学改革研究项目“基于‘仿真课堂情境’的教师专业技能培养模式研究”编号14JG27研究成果。
2015-09-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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