论美国教师准备项目评价的方式与走向

摘要：

教师准备项目（T PP）是美国职前教师教育的主体形态，项目实施质量的科学评价关涉美国基础教育质量的持续提升。美国教师准备项目评价以助推项目管理质量的全面提升为目的，以全方位取证为方法，以严谨、专业的姿态处理评价结果。面对评价有效性、可信性等问题，未来美国教师准备项目评价正沿着三条思路改进：优化项目评价体系，提升项目评价的科学性；加大研究力度，开展核心评价问题攻关；细化评价建议，增进项目评价的变革效能。

关键词：教师准备项目、项目评价、方式、方向、职前教师教育

分类号：G515.1(世界教育事业)

资助基金：陕西师范大学2014年度校级重点教学改革研究项目“基于‘仿真课堂情境’的教师专业技能培养模式研究”编号14JG27研究成果。

在线出版日期：2015-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：86-92