10.3969/j.issn.2095-5995.2015.06.012
小学阅读教学的路径探究
已有研究表明,小学阅读教学在教学内容上重技能轻策略、在教学方法上重传授轻对话、在教学范式上重分析轻拓展。针对这一现象,小学教师应从阅读教学内容的平衡化、阅读教学方法的多样化和阅读教学范式的综合化三方面去努力避免自身教学行为取向上的偏颇与不足。
阅读教学、教学内容、教学方法、教学范式
G422(教学理论)
2015-07-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
41-42,40
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10.3969/j.issn.2095-5995.2015.06.012
阅读教学、教学内容、教学方法、教学范式
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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