10.3969/j.issn.2095-5995.2015.06.006
非正式教师成长共同体的存在依据与运行定位--基于“梨花院落”的实践探索
近几年,非正式教师成长共同体在中小学教师群体中不断地涌现,弥补了学校正式教师共同体功能发挥中的一些不足,在教师培养中起到了不可替代的作用。非正式教师成长共同体的出现缘由、存在依据与运行定位都应与正式教师成长共同体有所区别。
非正式教师成长共同体、自运行、向内磨人、教学个性建构
G451.2(教师与学生)
2015-07-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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