非正式教师成长共同体的存在依据与运行定位--基于“梨花院落”的实践探索
万方数据知识服务平台
应用市场
我的应用
会员HOT
万方期刊
×

点击收藏,不怕下次找不到~

@万方数据
会员HOT

期刊专题

10.3969/j.issn.2095-5995.2015.06.006

非正式教师成长共同体的存在依据与运行定位--基于“梨花院落”的实践探索

引用
近几年,非正式教师成长共同体在中小学教师群体中不断地涌现,弥补了学校正式教师共同体功能发挥中的一些不足,在教师培养中起到了不可替代的作用。非正式教师成长共同体的出现缘由、存在依据与运行定位都应与正式教师成长共同体有所区别。

非正式教师成长共同体、自运行、向内磨人、教学个性建构

G451.2(教师与学生)

2015-07-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共4页

22-24,27

相关文献
评论
暂无封面信息
查看本期封面目录

教师教育论坛

2095-5995

42-1846/G4

2015,(6)

相关作者
相关机构

专业内容知识聚合服务平台

国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304

©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1

信息网络传播视听节目许可证 许可证号:0108284

网络出版服务许可证:(总)网出证(京)字096号

违法和不良信息举报电话:4000115888    举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn

举报专区:https://www.12377.cn/

客服邮箱:op@wanfangdata.com.cn