数字化学习如何突破困境

摘要：

数字化学习工具有两个彼此冲突的设计目标——流畅交互体验和持续沉浸心流.二者对应积极心理学第一维度的轻松愉悦幸福感和第二维度的沉浸投入幸福感.从市场的规律出发,流畅交互体验将成为优先设计目标,符合Nicholas Carr的悲观预期;但如果从教育的规律出发,持续沉浸心流应当成为优先设计目标,支持李楠对悲观预期的反驳.

关键词：数字化学习、平板、心流

所属期刊栏目：28

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金“沪港新北华人四城与北欧五国中学教育跨文化比较” 13YJC880039

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14