澳大利亚迪肯大学小学教育专业课程设置对全科教师培养的启示

摘要：

国内的小学教育专业教师培养有初中起点五年制大专制和高中起点四年制本科制两个层次，在培养模式上主要有大文大理模式、分科模式、综合模式、“综合＋方向”模式等，在培养理念上强调综合培养、发展专长、强化技能和重视实践。国家的教育政策、基础教育改革、农村城镇化发展、国外的小学教师培养课程设置等，都指出小学教育阶段需要全科型教师。[1]本文将对2014年教育学在Q S世界大学专业排名为第23位[2]的澳大利亚迪肯大学的小学教师课程设置进行剖析，希望能给我们的全科教师培养以借鉴。

关键词：澳大利亚、迪肯大学、小学教育、课程设置、全科教师

分类号：G53/57(各国教育事业)

资助基金：新疆教师教育中心资助课题“课堂教学视野下新疆少数民族中小学理科骨干老师专业发展研究”编号XJEDU040514C03阶段性成果。

在线出版日期：2015-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：39-44