小学教育专业本科生的专业认同感及其提高策略研究--以重庆市两所师范院校为例

摘要：

小学教育专业本科生的专业认同包括他们对小学教育专业的特点、其所对应的社会职业、小学教师应具备的素质及其社会地位等的理解和认识，以及乐于从事小学教育的意愿等。专业认同感对学生的学习动机、专业发展、职业规划，以及小学教育专业的发展等都会产生重大影响。但调查重庆市两所师范院校的学生发现，学生的专业认同感并不乐观，这势必会影响师范院校的培养质量，以及我国未来的小学师资队伍水平和基础教育质量。为了提升学生的专业认同感，不仅需要学生加强专业学习，还需要高校的积极引导，以及社会创造良好的支持环境。

关键词：小学教育专业、本科生、专业认同感、培养策略

分类号：G650(师范教育)

资助基金：重庆师范大学初等教育学院教改项目“‘临床实践型’教师培养模式研究”编号CJG201302研究成果。

在线出版日期：2015-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：33-38