试论教师在群文阅读指导中的多元化角色

摘要：

提高学生语文素养的方法之一是扩大学生的阅读量.指导学生群文阅读是扩大学生阅读量的重要途径.在指导学生群文阅读过程中,教师事实上要扮演多元化角色:他既是人文知识的储备者,也是教学活动的组织者;既是阅读指导的开拓者,也是学生阅读的欣赏者.

关键词：群文阅读、教师角色多元化、指导

所属期刊栏目：27

分类号：G622.0(初等教育)

资助基金：厦门市同安区“十二五”教育科研规划课题系列之一,课题KYX1307

在线出版日期：2015-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：94-96