10.3969/j.issn.2095-5995.2014.08.006
组织激励机制之于教师专业发展理论探讨
教师的职业生命周期理论已成为教育界的共识。教师的智识和能力的差异引发的职业生命周期时间节点各不相同。把握节点的最佳策略就是通过构建民主管理的校园环境、满足组织主体的内在需求来激发教师的潜能,促进教师的快速成长。
组织激励机制、教师专业发展、条件、运用
G451.7(教师与学生)
宁波市2014年教育科学规划研究课题“新时期中小学校长领导力结构及培养途径研究”编号YGH072研究成果。
2014-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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