10.3969/j.issn.2095-5995.2014.06.003
提高免费师范生教师专业发展的思考--基于对某部属师范大学免费师范生的调查研究
《教师教育课程标准(试行)》对职前教师的教师专业发展提出了明确的要求。从教师专业发展所包含的教师专业情意、教师专业知识、教师专业能力以及身心素质四个核心要素着眼,对某部属师范大学794名免费师范生的教师专业发展现状进行调查分析,认为促进当前免费师范生教师专业发展的途径主要包括:优化免费师范生教育课程结构;完善免费师范生实践课程体系;创新免费师范生职业能力训练机制;明确免费师范生专业发展方向;建立免费师范生专业发展质量监控体系。
免费师范生、教师专业发展、专业素养
G650(师范教育)
湖北省“十二五”教育科学规划重点课题“中小学教师教学诊断能力发展机制研究”编号2012A004;华中师范大学教师教育重大招标项目“师范生综合实践课程的内容、模式及评价研究”编号985ZB04阶段性成果。
2014-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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