教师作为知识分子：内涵及其困境--批判教育学教师理念的批判

摘要：

批判教育学将学校视为民主的公共领域，通过培养学生的批判意识，以此来构建民主社会。教师在这里作为知识分子而存在，然而，教师与知识分子之间的差异，以及作为知识分子所面临的现实困厄，却迫使这一观点亟需重新被考量。教师需要思考为谁而抗争，而批判教育学的政治化倾向可能削弱这一思考；两种角色的“跨界”则会造成教师的角色混乱；批判与建设之间理性的失衡会把这种“教育的理想”转化为“教育虚无主义”。教师何为？仍是一项未尽的思想任务。

关键词：转化型知识分子、教师、批判教育学

分类号：G40-053(教育学)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题“大学青年教师自我认同的形成机理与推进策略研究”编号BIA130077阶段性成果。

在线出版日期：2014-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：46-49