新课程实施中县镇教师关注阶段浅析——基于CBAM的实证研究

摘要：

关注阶段指教师关心所在及其程度.从教师的关注阶段入手,可以考查教师对课程实施认同程度的高低及关注阶段的强度.运用关注为本采用模式(CBAM)这一理论工具,我们调查了某县镇248名中小学教师的关注阶段.样本显示:县镇教师处于自我关注和任务关注阶段;男教师、中学教师、本科及以上学历的教师相对于女教师、小学教师和中师学历的教师来说更关注学生是否能够顺利地适应新课程,更重视新课程对学生造成的影响.

关键词：关注阶段、关注为本采用模式(CBAM)、新课程实施

所属期刊栏目：26

分类号：G465(教育行政)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助SWU1409337;教育部重点文科研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大课题:“义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究”11JJD680013子课题研究成果之一

在线出版日期：2014-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：83-87