论教师专业的内涵发展

摘要：

当代教师专业发展应该由学科知识学习和技能发展转向内涵发展,教师专业的内涵发展包括提炼个人教育思想,形成个人的教育哲学;凝练个人课程哲学,生成个体课程意识;反思个体知识理解,建构教育学立场的知识观.关注内涵的教师专业发展,能够将教师专业发展由教师的知识养成、职业技能训练提升到教师个人哲学的形成、课程意识的生成及教育学立场知识观的建构,期待对我国教师专业发展的现状有所改善.

关键词：专业发展、个人教育哲学、课程意识、知识观

所属期刊栏目：26

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题“课程知识的意义转化与教学变革”EAA130363阶段性研究成果

在线出版日期：2014-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：17-22