10.3969/j.issn.1007-2187.2011.06.035
互动对二语习得的影响和启示
互动、意义协商和纠正性反馈在二语习得研究领域受到越来越多的重视。本文首先论述了互动假说产生的相关背景,然后论述了相关实证研究的发现,以及互动形式对学习者二语输出的影响;最后提出了对英语教学的几点启示。
互动、意义协商、互动假说、纠正性反馈
H319(英语)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
94-96
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10.3969/j.issn.1007-2187.2011.06.035
互动、意义协商、互动假说、纠正性反馈
H319(英语)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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