金针度与栋梁材--卢卓群教授"研究性学习"教法教学纪实

摘要：

@@ 20世纪80年代末以来,研究性学习被国际社会普遍认同并加以实验研究.然而,由于我国的现实国情、考试制度及升学压力等因素的客观存在,并在一定程度上制约着基础教育中研究性学习的开展.因此,在大学本科低年级学生中进行研究性学习的系统教育和训练,便具有了极为重要的承前启后过渡性意义.卢卓群教授于1993年始便致力于大学本科生研究能力的培养实验,在湖北大学中文系进行了三轮实践,1999年起在华中师范大学语言学系继续推广,历经八年的摸索、实践,再摸索、再实践,形成了一套逐步成熟和完善的教学方法.本文从三个方面阐述卢卓群教授在实践中积极探索和创新的"进入研究性学习角色"这一教学经验.

机标关键词：究性学习、教法、实践、大学本科生、华中师范大学、低年级学生、研究能力、现实国情、系统教育、实验研究、升学压力、培养实验、客观存在、考试制度、教学经验、教学方法、基础教育、国际社会、中文系、语言学

所属期刊栏目：18

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：77-78