导师制团队学习法——论我国高校继续教育工作者专业能力培养模式

摘要：

导师制团队学习法以内部导师作为实际工作指导,外部导师作为知识技能补充,以工作团队或跨部门人员组成学习团队,以组织战略为方向,以解决问题为目标;通过把握理论与实践学习的平衡,做好分类、分级、分层的需求调研与设计,采取专题学习、对标学习、主题工作坊、学习成果验收四个实施步骤,确保高校继教工作者专业能力的有效提升.可以总结为:成人学习有规律,项目设计有章法,内容开发有依据,教学实施有策略,效果检验有工具.

关键词：非学历继续教育;继续教育工作者;专业能力培养;导师制团队

所属期刊栏目：34

分类号：G72(成人教育、业余教育)

在线出版日期：2021-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：7-11