教师专业发展分层分类培训课程设计研究

摘要：

无论是从教师自我的专业发展视域来看还是从区域政策要求来看,对中小学教师培训课程进行分层分类设计都是必然趋势,然而当下的实施过程却陷入课程设置缺乏引领性的系统规划、课程实施缺失内生性的实践理性范式、课程设计缺少进阶性有机衔接、教师培训缺少多维度深化研究等困境.为了推动教师专业发展培训的改进与深化,需要在研究与实践的基础上对教师培训课程的分层分类设计内涵进行进一步分析,针对性地在培训课程设计与开发上形成"议—立—行—思"的操作范式,在培训课程设计维度上实施分阶段、进阶性课程模块与内容的开发策略.

关键词：分层分类培训、教师专业发展、课程设计

所属期刊栏目：34

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：浙江省教育科学规划2019年度重点课题"学分制背景下教师专业发展分层培训课程设计研究"2019SB057

在线出版日期：2021-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-59