中小学教师学习力发展现状及其提升策略研究

摘要：

教师学习力是教师学习的动力和能力,是促进教师专业发展的重要力量.为提升教师学习力,采用随机取样法对3个省份6个国培班的283位学员展开调查,重点分析教师个体背景变量对学习力的影响.研究表明:性别、教龄、职称对教师学习力影响显著;学历、任教学段及学校位置对教师学习力影响不显著.基于此,可以采取相应的策略,以促进教师学习力发展:尊重教师性别差异,着重把握男教师的职业关注;关注教师入职状态,抓住教师专业发展的关键期;完善职称评定制度,构建更公平合理的激励机制.

关键词：中小学教师、教师学习力、发展现状、提升策略

所属期刊栏目：34

分类号：G625(初等教育)

在线出版日期：2021-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：48-54