教师教育课程的教学行为分析与课堂转型策略研究

摘要：

教师教育是培养教师的重要途径,教师教育课程的教学方式潜移默化地影响着师范生的教学观念及其未来的教学行为,从而成为影响基础教育课程深化改革的重要因素.但是,当前教师教育课程的教学行为与教学方式缺乏大样本的量化研究.文章随机选取某综合性师范大学教师教育课程的教学视频为研究对象,利用CTBAS课堂教学行为分析框架和信息技术应用水平观察表等工具进行分析研究.研究表明,当前的教师教育课程以教师讲授为主,教学理念陈旧落后;课堂时空由教师控制,学生处于被动状态;互动比率与类型偏少,互动质量整体不高;技术应用的层次较低,应用功能类型单一.基于此,需要采取促进教师教育课程教学方式转型的策略,以满足基础教育深化课程改革对卓越教师培养的需要.

关键词：教师教育课程、课堂教学行为、课堂转型

所属期刊栏目：32

分类号：G659(师范教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金项目“基于统计过程控制的教师培训质量管理模型研究”CCNU18ZYTS28

在线出版日期：2019-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：53-59