"教研学"三位一体的教师教育者专业发展的叙事研究

摘要：

以研究者的专业发展历程中的重要事件为叙事线索,梳理由新手教师教育者到成熟型教师教育者的几个阶段:求生存阶段、自发发展阶段、高原期和自觉发展阶段.这一历程体现了教学、研究和学习三者相互融合以推动教师教育者专业发展的基本规律.教师教育者的特殊性决定了教师教育者专业发展的主要方法与途径是自我研究,而加强教师教育的学科建设,创设支持性的发展空间则是教师教育者专业发展所需要的外部环境.进行"教研学"三位一体的教师教育者专业发展的叙事研究,旨在有效地促进教师教育者专业发展,并为相关研究提供鲜活的素材.

关键词：教师教育者、专业发展、"教研学"三位一体、叙事研究

所属期刊栏目：31

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：安徽省哲学社会科学规划项目"'教研学'三位一体的教师教育者专业发展模式的自我研究"AHSKY2015D146

在线出版日期：2018-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：35-41