10.3969/j.issn.1006-7353.2009.04.006
试析建构主义对数学教学的启示
在教学过程中,学生不是知识的被动接受者,而是知识的积极主动的构建者;教师不是知识的灌输者,而是学生学习知识的支持者和引导者;教学不是把知识经验从外部装到学生的头脑中,而是要挖掘新知识的生长点,促进知识的正迁移,引导学生从已有的知识经验出发,建构起新的知识和经验.
支持、引导、挖掘、促进、建构
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G642(高等教育)
2009-11-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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