基于思维渐进模式在中学化学元素周期表教学中的应用研究

摘要：

元素周期表是元素周期律的具体表现形式,反映了元素之间的相互联系的规律,对学好中学化学有着重要的指导作用,是学习的重点和难点,为了提升其在中学教学过程的效果让学生更好地掌握元素周期律,文章结合教育学、心理学的理论知识提出思维渐进模式,按照初阶、中阶、高阶分别对应中学化学元素周期表教学中"基础知识点、结构-性质的关联和粒子效应-元素特性的关联",引导学生正确认识元素周期表的本质,为学生后续深入学习打好基础,提升学生对高中化学知识网格化学习.

关键词：思维渐进模式、化学、元素周期表、教学改革、中学教育

所属期刊栏目：50

分类号：G532.4(各国教育事业)

资助基金：韩山师范学院教育教学改革项目

在线出版日期：2023-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：234-236