研究性学习模式在化学工程与工艺专业"仪器分析"教学中的实践

摘要：

仪器分析课程作为一门实践性较强的专业基础课,对学生实践能力和独立创新能力的培养具有非常重要的作用,本文将研究性学习模式融入到化学工程与工艺专业仪器分析课堂理论教学中,引导学生从科研的角度出发,运用基本原理,解决实际问题,从而不断提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力.同时,此文也为丰富仪器分析课程的教学内容、教学方法和手段,提高教学质量提供实践性经验.

关键词：研究性学习、化学工程与工艺专业、仪器分析、人才培养、教学质量

所属期刊栏目：49

分类号：TQ(化学工业)

资助基金：山东省本科教学改革培育项目;教育部卓越工程师教育培养计划项目产学合作协同育人项目;校级优秀本科教学团队培育项目;青岛农业大学教学研究重点项目;青岛农业大学教学研究重点项目;青岛农业大学教学研究重点项目;青岛农业大学教学研究重点项目

在线出版日期：2022-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：219-220,228