10.3969/j.issn.1007-1865.2020.24.090
现象教学法在我国高校教学改革中的探索与思考——以《作物栽培学》为例
现象教学法诞生于教育强国芬兰,优异的教学效果受到了全世界的广泛关注.此模式是否适合我国?本文从经济、文化和社会等方面对比了两国的差异,系统分析了其在我国的可行性,认为其首先适合在高等院校实践性较强的学科上推广.本文又以其在《作物栽培学》上的实践为例,总结了适合本课程的教学新模式,教学效果得到了显著提升.
现象教学法、教学新模式、作物栽培学
47
G4(教育)
本文受扬州大学虚拟仿真教学项目;扬州大学优秀教学团队资助
2021-03-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
189-190,174