新教育新方法:新学科应用型人才培养的思维模式教改研究

摘要：

为什么在应用型本科院校人才教育推展的教育过程中,有些学生面对教育挫折与失败时能愈挫愈勇、再站起来,而有些学生却一跌不振,对此,在本篇研究文章中,我们透过相关研究提出一套新思维的教育模式,发现有些学生面对工作或学业的失败后,会有逃避、坚持力明显减少等现象,但也有些学生仍然保持正面情绪并继续努力不懈.认为这是因为学生们抱持不同之心态与信念.对此根据研究于是提出两类理论模式城长型思维模式(growth mindset)与固定型思维模式(fixed mindset)理论,前者的思维是认为学生的天分及智能是可以透过努力改变的,而后者是认为固定不变的.由于不同的思维,认为抱持成长型思维与固定型思维对于人生也会有不同的发展.藉由本探讨研究达成注重培养学生发展、拓展新时代要求的关键思维模式,从而有效地大幅度提升我国发展应用型本科院校人才培养建设的方向与实践大计.

关键词：新工科、应用型人才、关键思维模式、挫折感、错误教育、成长型思维、固定型思维、反思性实践

所属期刊栏目：47

分类号：G4(教育)

资助基金：福建省中青年教师教育科研项目;福建省科技特派员

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：239-240