10.3969/j.issn.1007-1865.2017.21.082
基于问题的首尾呼应式教学法的设计与实践
PBL教学法已经被一批教师证明可以提高学生在课堂的参与度,从而有助于提高教学质量.PBL教学法在实施过程中应该合理地设计以发挥其作用.本文介绍笔者根据本校学生特点设计的首尾呼应式PBL教学法的背景、模式以及以物理化学课程教学为例进行实践的情况.
PBL、教学法、设计、实践
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G642(高等教育)
武汉轻工大学数字化资源课程项目2016物理化学Ⅲ;湖北省教育厅教学研究项目2016340
2018-03-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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