10.3969/j.issn.1007-1865.2017.01.062
C-PBL教学模式在分析化学教学中的实践研究
以氧化还原滴定法的教学为案例,将设置问题情境与同伴合作学习(C-PBL)教学模式应用于大学分析化学理论教学中.实践证明,C-PBL教学模式能够提高学生学习化学的兴趣,增强学生合作能力,培养学生发现问题的意识,实现课堂高效化.
C-PBL教学模式、分析化学、氧化还原滴定法
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G4(教育)
广西高等教育本科教学改革工程立项项目2015JGA194
2017-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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