大学生学习评估项目影响本科教育质量的动力机制——中国"明德项目"的扎根理论分析

摘要：

在25份访谈资料的质性研究基础上,探索大学生学习评估项目"明德项目"影响院校本科教育质量的动力机制.借助扎根理论生成权威—需求—人际三大动力要素构成的"多相复合型动力理论":组织层面,动力由权威—需求Ⅰ组成,权威分为行政权威和双权威(行政权威—学术权威),需求Ⅰ分为院校发展长期需求和短期需求;个体层面,动力由需求Ⅱ—人际关系组成,需求Ⅱ分为院校项目负责人个体专业发展匮乏性需求和成长性需求,人际关系分为亲密和疏远.与过去的动力理论相比,该理论能同时统领大学组织与个体层面的动力解释,能将不同动力组合的互动结果较好镶嵌其中.

关键词：学习评估、项目影响、本科教育质量、动力、扎根理论

分类号：F276.44;G645;C93

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金课题中国大学生学习评估项目;香港研究资助局一般研究拨款项目

在线出版日期：2022-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：129-135