工程教育专业认证背景下理工科课程思政系统化设计与实施

摘要：

课程思政的实施关键点在于如何将思政内容与课程内容有机融合,并在学生的思想上”留痕”,同时使其思想与行动建构协同.通过分析建构主义理论、Bloom教育目标分类理论对课程思政的支撑作用,从教育理论角度寻求课程思政设计与实施的一般化方法;通过分析工程教育专业认证的核心思想及指标点与课程思政的关系,考虑不同教学形式的信息留存率,提出具体的课程思政设计与实施方法;最终通过分析理工科课程思政实施的着眼点,提供了系统化组织实施课程思政的措施与方法.

关键词：课程思政;工程教育;专业认证;系统化;建构主义

资助基金：国家留学基金委高等教育教学法公派研修项目;陕西省新工科研究;实践项目”新工科背景下基于项目式学习的大学物理通专融合课程及教材体系建设”;西安科技大学教育教学改革与研究项目”基于PBL实现OBE理念的大学物理系列课程教学改革研究”;西安科技大学”线上线下混合式一流本科课程”建设项目;西安科技大学”线下一流本科课程”建设项目;西安科技大学”课程思政校级示范课改革试点”项目

在线出版日期：2021-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：100-103,151